幼儿园文化是在社会文化的大背景取向下，幼儿园领导、教师、职工及幼儿在长期教育实践中所创造和享受的各种文化形态的总和。它是幼儿园所特有的，并为多数成员共同遵循的价值标准、基本信念和行为规范。可以说，幼儿园文化蕴含着幼儿园的办园宗旨、理念、社会责任、管理模式、园风园貌、精神气氛等，蕴含着独特的凝聚力，是激励全体教职工不断努力的精神力量，是幼儿园可持续发展的巨大内驱力。
2.幼儿园文化建设：是指幼儿园中领导、教师、职工及幼儿在对幼儿园文化的内涵、功能、表现形态等确切理解的基础上，有目的、有计划地完善教育教学环境、建立健全规章制度、优化组织的行为方式，最终形成幼儿园精神的活动和过程。它不是静止不变的，而是一个动态的持续的、发展的过程，有着极其丰富的内涵，具有导向功能、凝聚功能、规范功能、陶冶功能、创新功能和调节功能等等。（如：环境文化、管理文化、制度文化、课程文化......）
1.分析现状，完善方案。首先应当正确判断幼儿园内外部条件变化，客观了解幼儿园现阶段发展的必备条件，详细掌握持续发展的资源，准确定位发展目标方向，明确文化建设的工作主线和重点，确定文化建设的工作策略和抓手。充分的发挥管理者、师生在校园文化建设的主体作用，将建设项目和任务层层分解，落实到人，明确责任和时间表，营造一个一同推动幼儿园文化建设的良好氛围。
2.加强环境建设，营造育人环境。幼儿园环境的呈现的是一种景观特色，是视觉表达，更是学校精神的外在表达形式。幼儿园环境文化对师幼施加影响的是隐形教育因素，它教育作用是其他教育途径不能取代的。良好的幼儿园环境可以为师生提供更多的创造空间和动力，能够激发求知欲望，陶冶良好情操，完善健全人格，提高教育质量。
创建独具特色的幼儿园环境文化，规划建设整齐有序、特征鲜明、层次丰富，自然、建筑和人巧妙融为一体的又充满浓厚文化气息的环境，让园环境真正起到“春风化雨、润物无声”的作用。
（1）融合文化渊源。成功的园所文化环境建设，应当融合本园的办学理念，反映出幼儿园丰厚的办学底蕴，体现本园的主题文化。在创建校园文化环境之前务必对本园的发展现状、历史沿革、办学目标和办学理念进行充分论证，提出本园教育品牌建设的构想，确定校园环境文化主题，从而在环境规划建设中能融合学校的历史与现状、理念及目标，置身于这样的环境之中，让师幼以无穷的遐想空间。
（2）营造文化氛围。环境营造氛围，氛围产生力量，校园需要一种氛围。校园文化重在陶冶、重在熏陶、重在感染，重在整体设计。
♦园所环境设计重视的两方面：一是校园的主色调。幼儿园色彩的运用一定要反映出幼儿的天真童趣，反映出幼儿活泼可爱，体现出幼儿蓬勃向上的精神面貌和状态。二是注意一些区间的相对应文化的连环呼应。幼儿园的教学楼、功能教室、餐厅和操场等都有其不同的功能，不同的功能区划分决定了不同场所的环境文化氛围，在校园环境规划设计建设过程中必须充分考虑到各个场所的环境氛围要求，力求主题明确，连环呼应。如教室文化和办公室文化、楼道文化和走廊文化、功能室文化和个性房间文化等等。校园文化大的布局确定后，务必重视对细节的精雕细刻。每个区间的布置怎么样才可以符合老师工作和幼儿学习的需要，都需要精心思考，认真研究，做到知识性、趣味性、实用性并重。
（3）锻造培育园所精神，引领园所的园风教风学风。精神文化是幼儿园在教育实践过程中，为谋求发展而精心培育并与幼儿园个性结合而形成的一种园内主导意识。精神目标一旦形成并作为一所幼儿园师幼员工共同反映出来的各具特色行为方式和作风，就能形成一种相对来说比较稳定的强大的“文化效应场”。师幼在这个“场”的作用下必然受一定的影响和熏陶，从而使个体行为自觉或不自觉地适应幼儿园精神的要求，产生强大的向心力和凝聚力。我们该以“立德树人”为核心，进一步提炼锻造各具特色的精神文化，使之成为校园文化之魂。
♦提炼锻造精神文化的三个方面：一是体现幼儿园的现实发展水平的基本个性，体现幼儿园的育人目标和办学目标的价值追求，切忌凭空设想，避免照搬照抄倾向；二是能为全部或大部分师幼所认同，对本园的师生有强大的教育导向作用和激励作用；三是幼儿园精神的表达应该借助简洁、生动、明确而富有哲理的语言形式加以概括表达。
♦精神文化培育的三个方面：一是精心设计幼儿园标志充足表现幼儿园精神的文化内涵。最重要的包含园歌创作、园训确定、期刊编辑、园服设计和幼儿园建筑的布局创意，以及办公室、教室、楼道、走廊、功能室和个性房间的文化布置。二是围绕幼儿园精神的锻造要多形式、全过程、坚持不懈地反复开展教育活动，注重方式上的有效性，使幼儿园精神深烙于每个师幼的思想上，体现在行动上。三是打破相对封闭性，建立强烈的开放性，将社会、家庭及其他相关因素作综合系统地考虑，注重形成幼儿园、社区和家庭的合力。
（4）加快制度建设，营造促进师幼一起发展。制度文化，是由幼儿园制度所承载、表达、衍生和推动的文化，它是一所幼儿园渗透在体系架构、规章制度、工作流程、岗位工作职责中的价值观念和风格特色，也是在生成和执行各类制度的过程中折射出来的价值取向和行为准则。制度文化也是幼儿园文化的重要组成部分，加强制度文化建设是当前文化立园、文化里园不可或缺的关键一环。它不仅是维系幼儿园正常秩序必不可少的保障机制，也是文化建设和师幼获得成功、幼儿园得到发展的保障系统。
优质幼儿园制度文化建设，做好两方面的工作：一是确保制度的优质。1）坚持以人为本。所有的制度体系的设计和规则要求都要体现以人为本，做到在规范人和教育人的同时，充分地尊重人、理解人、帮助人、激励人、解放人。2）坚持幼儿发展为本。立足于营造促使幼儿成功的生态文化，为每个孩子的发展创造适宜的土壤，使孩子们达到在园发展最大化和终身发展的潜在能力的最大化。3）坚持教师发展为本。立足于营造焕发教师教育生活激情、激发教师的智慧、促使教师成功的教育生态文化，着力提高教师的工作质量，增加教育教学的科学含量；着力提高教师的生活品质，增加教育教学的快乐含量；着力提高教师的生命质量，增加教育教学的人文含量，让每位教师有职业幸福感和成就感。4）坚持民主开放原则。任何一项制度的生成都要秉持开放的态度，借鉴吸收国内外众多幼儿在制度文化建设上的先进经验，吸收专家学者和社区群众的意见，并通过对内开放，鼓励全园教师积极主动提出意见建议，让他们成为制度的执行者和服从者，同时成为设计者和参与者，在制度最终通过之时，务必召集利益相关者全体与会，实行多数同意原则，整合制订出更有效的学校制度。只有通过这种对外开放，对内民主，才能吸纳更多经验，集中更多智慧，传达一种人文关怀，表达对人的尊重，而且这种开放民主可以加深师生对制度的理解，获得深刻的教育，培养他们的主人翁意识和民主意识。5）坚持与时俱进的原则。一是制度的生成是一个动态的过程。需要通过实践来不断加以检验，以不断修正完善。二是当每个成员都能根据既有制度形成稳定的行为方式时，原有的规范就在某些特定的程度上失去了存在的价值，又要建立更高层面的规范。因此，制度的生成必须在实践中不断与时俱进，动态完善和适时提升。二是确保制度的高效落地。制度执行，是静态的“文本化”制度文化向动态的“人化”制度文化迁移的关键环节，制度文化建设能否到位，主要根据制度执行是否落实。在园所制度文化建设过程中，为了力促制度执行落到实处，打造高效的制度执行力，更好地生发即时效应，不断地提升后续效应，除了公开民主的订立制度，提高师幼对制度的认同感和接受度以外，还必须加强教育培训，宣传造势，营造氛围，进一步提升教师乃至社会各界对幼儿园制度文化的认同感和理解力，做到刚性执行与柔性执行相结合，约束与激励相结合，执行与教育相结合，以提升执行实效，提高师幼自我执行、自我管理的水平，同时园级领导要带头执行制度，大力表彰执行制度的先进典型，以增强说服力和感染力。
1.导向性原则。幼儿园的文化建设一定要坚持正确的导向性，要能体现出社会主义国家对于幼儿教育的基础要求，体现出社会时代发展对于幼儿教育的基础要求，弘扬社会主义文化的主旋律，因地因时制宜，用积极健康的文化氛围引领全体教职员工和幼儿的和谐发展。
2.系统性原则。幼儿园的文化建设切忌单打一，只关注局部文化建设，忽视整体文化建设。要用系统思维来指导优质幼儿园的文化建设，充分的发挥物质文化建设、制度文化建设、行为文化建设和精神文化建设的功能，善于整合，形成文化建设合力，推动幼儿园的良性发展。
3.独特性原则。幼儿园的文化建设不要千篇一律，不要相互照搬和模仿，要具有自己独特的特色，能够彰显出与众不同的文化特质，因为文化建设是在各自相对独立的发展背景下进行的，要因地制宜，因时制宜，坚持自己的独特性。
4.长期性原则。幼儿园的文化建设不是一朝一夕就能完成的，它有一个长期的、渐进的过程，是跟着社会文化、经济文化的发展而持续不断的发展和丰富的，因此具有长期性，是一项潜移默化、持之以恒的工作，需要长时间坚持不懈地努力传承、完善和革新。
1.重视幼儿园文化的整体设计、积淀和传承，提高文化的育人功能。幼儿园文化建设是一个复杂的系统工程，要把文化建设纳入幼儿园的总体设计并格外的重视，要注意对于幼儿园文化的整体设计，不要有所偏废，或者只关注局部。要遵循教育发展规律，不断积淀和传承优秀的历史背景和文化，在传承的基础上不断改革和创新。要注意塑造幼儿园的物质文化，积极开拓幼儿园文化的新载体，能够最终靠对树木的移植，花草、绿地的培养，实现绿化、观赏和休憩功能。也可以将幼儿园的园景、园训、理念刻在石头上或者悬挂在幼儿园显著的位置上。在塑造物质文化的同时，要注意富有人文气息、富有教育性和审美性，同时注意逐渐完备园所的规章制度，逐步的提升师资队伍的教育教学水平，不断的提高观念文化的内涵，树立优良的园风、班风，设立幼儿园文化建设的管理机构，只有这样，才能保障幼儿园文化建设的健康、和谐发展，真正促进每个方面工作的有效提升。
2.学习借鉴国内外优质幼儿园文化建设的先进经验。我们生活的世界是开放的世界，我们所处的社会也是开放的社会，这种开放性要求幼儿园的文化建设也是开放的，要注意学习借鉴国内外优质幼儿园文化建设的先进经验，推动文化建设的新发展。国内外一些幼儿园很注重各种仪式的创立和举行，注重荣誉体系的建立和完善。比如说新生入园式或者大班毕业式等等，有的还有自己的园史馆。园史是幼儿园观念文化不可或缺的传承载体，是对幼儿园办园发展历史的回顾总结，记载了幼儿园不同发展时期的成长历程，能起到凝聚人心、激人奋进的作用。要注意理顺园史，传承自己的历史背景和文化。可通过刊物、网络、活动资料和图片以及成功毕业生的先进事迹进行广泛宣扬，形成自己独特的观念文化。还需要注意幼儿园发展愿景的描述和宣传，它是幼儿园文化的表征和灵魂，是对一所幼儿园办园理念的高度概括，潜移默化地规范和指导师幼的行为举止。同时注意荣誉体系的建立和完善，向更好更高的目标不断努力，全面发展。
3.处理好与时俱进和弘扬民间传统文化的关系。幼儿园文化始终跟着社会文化的发展而发展，在优质幼儿园的文化建设过程中要注意处理好与时俱进和弘扬民间传统文化的关系。幼儿园是教育学习管理机关，承担着为国家的未来培养后备人才的重任。而国家对教育有基本的方针和政策的，因此要吸收和继承民间传统文化中优秀的部分，同时不固步自封，与时俱进地进行幼儿园文化建设。在充分了解、分析原有文化的基础上，把握进行文化建设的时机与分寸，因势利导，对民间传统文化的东西和新时期的东西既不全盘否定，也不全面接纳，而要有机结合，相互取长补短，更不要急于求成，强行推动文化建设，要循序渐进，把新时期的文化和民间传统文化建设有机结合，逐步达成全园教职工的共识，形成良好的幼儿园风气。
4.坚持以人为本的幼儿园文化建设理念。文化建设的核心在于以人为本，在于推动人更好的发展，要注重幼儿园故事的传承和积淀，通过挖掘、发现和积累优质幼儿园内一些优秀的人物和事迹，典型引路，来凸显和宣扬幼儿园所特有的观念文化和办园理念。而且文化建设的系统要从教职工和幼儿的长远发展出发，避免短视，无论是环境的创设、制度的制定、活动的开展，还是理念的输出，都要注意以人为本这个核心原则，刚柔相济，在充分民主和面向全体的前提下让文化建设推动人的积极、健康、和谐发展，推动园所的积极、健康、和谐发展。
5.注重文化活动的开展和丰富，调动和发挥师幼的积极性和创造潜能。优质幼儿园文化建设中很重要的一点就是要开展健康向上、生动活泼、丰富多彩的文化活动，比如科技节、读书节、艺术节、新年联欢、社会实践、社区服务等等，来充分调动和发挥大家的积极性和创造潜能，推动幼儿园文化建设不断向前发展。要精心组织和策划每一项活动，通过活动的扎实有效进行来推动文化建设的稳步推进。各项活动的有效开展可以在园内外有力彰显幼儿园的观念文化，让教职工在活动中认同、感受和践行幼儿园的文化，增强凝聚力和主人翁责任感，扩大文化建设的辐射范围，促进幼儿园积极健康地发展。
6.加强幼儿园文化建设的督导评估机制。幼儿园本身是社会的产物，优质幼儿园文化也是社会先进文化的重要组成部分，因此就需要社会和政府的教育部门加强对幼儿园文化建设的督导评估机制，将文化建设作为重要的一项对幼儿园进行考核评价，进行跟踪指导，这样才可以充分引起幼儿园对于文化建设的重视，自上而下督导，自下而上参与，这样，才能形成幼儿园文化建设蒸蒸日上的局面。同时利用社会媒体来广泛关注幼儿园的文化建设，发动社会力量来支持幼儿园文化建设的长足发展。
