名师作业室是一群怀揣教育期望的人不断与时俱进更新教育观、教育观的基地。发挥名师的引领作用，有用促进教师的专业展开，名师作业室领衔人需求在作业室文明建造、项目研制等方面做好整体规划和统筹安排。
名师作业室因以“领衔人的名字+作业室”的命名方法授牌，不同作业室在展开规划和运行机制上也会不一样，“有特征”成为作业室文明建造的一种共同寻求。四川省杨薪意名师鼎兴作业室以“在实践中立异，在立异中立意”为理念，秉承彼此学习、一同展开的团队精神，重视内在文明和外显文明的一致。
内在文明是作业室集体内在修养、归纳素质的团队表现，是整个团队学术精气神的集体画像。作业室经过确认建议、规划徽标、创立室规等方法，修养成员的干事风格、研学情绪以及团队认同感。
领衔人有必要了解成员的基本情况和期望，将自己的教育建议、教育风格、研修特征的优势转化为建造特征作业室的资源保证，让成员一进来就清楚“我要做什么”，建立“我做了就会更好”的决心。
在数学教育中，“了解困难”是学生学习数学最大的妨碍，也是教师教育最“头疼”的问题。因而，“数学了解”便是咱们作业室的研学主题。环绕这个主题，咱们确认了作业室的理念、主旨和三年规划。
徽标是团队的符号，是名师作业室独有的一种文明标识，它蕴含着作业室的理念，是作业室外显文明的一种形象。咱们作业室的徽标由字母Ｘ、Ｙ组成。明线标明作业室的作用是处理教师学科教育和专业生长的问题；暗线是领衔人“杨薪意”的拼音缩写。在造型上，选用的是莫比乌斯带的立体作用，意味着参加作业室，就走上了专业学习永无止境的大路。在颜色上，选用的是金色，意味着教师是阳光下最崇高的作业，是孕育期望的作业；名师就似太阳，要照亮每一个孩子的生长之路；名师要以专业水平，成为闪亮在教育界的“星光”。
依照名师作业室办理准则，作业室应及时完善各项规章准则、查核机制。可是，作业室不是行政安排，所以室规也会因领衔人的特征而不一样。咱们采纳的是“宽进严出”的办理方法。“宽进”即给想展开、想提高的教师专业生长的时机和渠道。“严出”即谨慎治学，为人师表。专业展开只需坚持“自动”的精气神，“准则宽松，办理自主”有助于成员把精力会集在“深耕细研，强学重术”上，构成作业室“务实务实、厚实实在”的研习常态。
外显文明是作业室集体的公众形象，是作业室内在文明的外在表现，是作业室发挥名师辐射力、引领力、感召力的价值标志。领衔人需求整合本身的辐射才能与社会资源支撑力整合，为成员规划继续不断的“有营养、易消化”的研修内容。作业室首要是选用具身投入的方法，让成员卷进到实在的活动中去，经过主题活动、特征活动、研修活动提高专业才能。
作业室自 2018 年建立以来，就锚定教师专业需求，聚集中心素质，改造常态课教育。如“教育规划，讲堂展现”主题活动，作业室经过“一课一沉思、一课一深研、一课一提高”协助成员研读课标，从高站位知道育人价值；研读教材，从学科逻辑了解教育内容；研读学生，从学习者视角规划教育活动；研读讲堂，从教育者视角培养中心素质。作业室先后聚集中心素质中的“空间观念”“符号知道”“量感”等展开教育规划、讲堂展现等活动，协助成员在边实践边探究、边反思边精进中完结专业生长。
怎么让理论知道与讲堂教育知行一致，怎么经过优质资源的开发提高教师的专业才能？领衔人需求以项目为抓手，以特征资源建造为载体，建立全员都能参加的研习渠道。
如“对话名师，为心赋能”活动，为了让成员感触名师的教育风貌，赏识名师的教育艺术，看见名师背面的尽力，作业室先后约请国内外闻名专家和特级教师20余人走进作业室，与成员面对面沟通，破解成员的疑问，拓展成员的视界，丰盈成员的教育教育观，增强成员专业生长的决心和底气。
随同课程整合、跨界交融、人工智能的广泛运用，教师个人的专业才能受到冲击，作业室顺势展开了“构思数学，学具建模”研习活动，领衔人发挥自己的专长，在统筹学科特征、成员个性特征，为成员专业展开找到一条适合的途径，协助成员完结讲堂教育的转型。
要协助不同水平的成员打破瓶颈，取得不同层级的专业展开和才能提高，领衔人有必要不停地改善改造学习样态。
专家引读，靶向辅导。作业室经过“定时刻、定主题、定专家、定流程”的方法，完结“研修+展现”一体化，经过派发掌管、总结、撰稿等小使命，倒逼成员理性考虑，营建勇于质疑、长于考虑、勤于表达的研修学术气氛。
共读共思，知行合一。作业室每年选用“赠送+自购”的方法，经过“指定+引荐”的阅览活动，以摘录精句精段、共享心得体会、展现微格教育等方法拓展成员的专业阅览面，提高阅览质量，将理论学习与讲堂教育有用对接，完结理论与实践的同步提高。作业室的项目研制研制具有示范性、引领性的高品质项目是名师作业室的一大特征，也是名师作业室的一项创造性作业。
领衔人需求首先建构团队一致的教案规划结构、PPT模板，经过全员训练，让每一位成员拿到材料包后就能知晓一节课的规划流程。现在，作业室原创700余节微课，当选北师大小学数学资源渠道、四川省教育资源渠道、成都市教育云渠道等，面向社会公益播映，点击量破百万。
作业室经过“改造常态课”促进课改深化，协助成员把作业室的研修效果转化为日常的教育规划。现在，在教育规划大赛中，作业室现已荣获全国集体特等奖4个、一等奖8个、二等奖3个。21人次荣获全国大赛个人特等奖，42人次取得全国大赛个人一等奖等。
作业室环绕课程标准，紧贴教材的编写系统，“拆掉教室的墙面”，把讲堂教育融入日常日子，将小学数学应知应会的首要根底知识，以小学生脍炙人口的讲故事的方法出现，创编了一套数学读物《随处可见的数学》，将学习指向实践，应用于日子，让数学学习变得鲜活、有意思且有含义。
作业室坚持以课题研讨为载体，以反思提高为途径，经过“课题研讨，知行一致”促进成员的学科研讨才能。先后完结两项市级课题，其间一项课题效果2022年当选我国数学会数学教育分会的首届学术大会。
经过着力数学了解的常态课教育研讨，作业室展开理论学习、教育研讨、课例研讨、主题沙龙、专家引领等系列活动，促进中青年教师专业生长，孕育名师、催生新力，以作业室的专业辐射提高区域小学数学教师的专业水平，助力教育现代化的完结。
作者 杨薪意，成都市行知小学数学教师，正高级教师，成都市陶行知研讨会专家委员会专家，四川省第一批教书育人名师、四川省“天府万人方案”天府名师、四川省特级教师、四川省根底教育改革先进个人、四川省名师鼎兴作业室领衔人，主研课题《掘发学生学习力的“效果书院”区域实践》荣获中华人民共和国教育部颁发国家教育效果二等奖，主编出书《随处可见的数学》（全12册）。
